高等学校文学国家教材建设重点研究基地教育部2023年度重点规划项目结题鉴定会顺利举行

2026年5月10日下午，高等学校文学国家教材建设重点研究基地教育部2023年度重点规划项目《中国语言文学学科教材历史、现状及对策研究》结题鉴定会在北京大学李兆基人文学苑6156会议室举行。本次结题会邀请北京师范大学文学院教授刘利、吉林大学文学院教授张福贵、北京外国语大学中国语言文学学院教授詹福瑞、北京大学中文系教授陈晓明、中国社会科学院大学文学院教授张伯江、复旦大学中文系教授、图书馆馆长陈引驰、中国人民大学文学院教授陈剑澜、北京师范大学文学院教授、院长王立军组成专家组。教育部教材局、国家教材建设重点研究基地秘书处相关领导、北京大学教务部副部长黄宇蓝出席会议，项目负责人、北京大学中文系主任、基地执行主任杜晓勤，北京大学中文系副主任、基地副主任程苏东，北京大学中文系教授、基地副主任周兴陆，北京大学中文系预聘副教授、研究员李成晴作为项目组成员参加了会议，会议由北京大学中文系教授、副主任、基地执行副主任宋亚云主持。

黄宇蓝致辞

首先，由北京大学教务部副部长黄宇蓝发表致辞。她对有关部门领导、项目评议专家及其他到会人员的到来表示欢迎，并指出教材规划项目结题鉴定会是对既往工作的总结，也是未来工作的起点，北京大学将一如既往推进有关工作的协作、给予持续的支持。

李成晴做结题汇报

随后，项目组成员李成晴做结题汇报。李成晴围绕课题筹备、阶段性研究进展、核心研究成果与后续研究设想四个方面展开汇报。他介绍，项目先期完成开题筹备，搭建了文学、语言学、古典文献学、大学国文、跨学科、数字教材六大研究框架，明确了为全国中文学科教材建设、高校人才自主培养及文科教材体系建设提供支撑的目标。2024至2025年间，项目组通过举办学术研讨会、高端论坛、成果推进会，联动多所高校开展研究，各专业课题组完成阶段性调研积累。研究取得丰硕成果，发表多篇高水平学术论文，完成了33万字全学科调研报告，系统梳理了中文各分支教材的百年发展脉络；推动多部教材的修订、新编与出版，完善了中文学科建制和本硕博贯通的教材人才培养体系，首次实现了对中文17个核心分支的系统性百年调研全覆盖，兼顾传统传承与人工智能、数字人文等前沿探索，直面教材同质化、数字化滞后等问题，给出了可落地的对策建议。李成晴表示，项目后续将拓展教材与学术思潮关联、海内外教材对比、新兴专业教材调研、编撰教材书目、凝练自主知识体系理论等研究方向。

接下来，项目专家组对项目成果进行了全面深入的评议。专家组高度认可项目完成质量，认为该项目圆满完成了申报书和开题报告制定的全部既定研究任务，研究过程严谨规范、学术态度端正，成果符合学术规范且无知识产权争议。专家组认为，本项目是建国以来中文学科教材领域前所未有的起底式系统性工程，首次整合全国中文学科力量，构建起六大板块、17个核心分支的完整研究体系，超越了以往零散、局部的研究范式。研究在内容与方法上均实现了重大创新，不仅系统梳理了各分支教材百年发展脉络，还创新性地从综合类、师范类、民族类院校三个维度开展立体化比较，综合运用历史梳理、量化分析、典型个案评析等科学方法，视野覆盖海外汉学教材、少数民族语言教材等以往冷僻领域，同时主动融入人工智能应用、跨学科融合等前沿趋势。专家组指出，项目成果填补了中文学科百年教材建设系统性研究的学术空白，开辟了高校教材研究这一重要科研领域，紧密围绕自主知识体系建设核心课题提出原创性指导思想，既为后续研究奠定了坚实基础，又对教材编写修订、人才培养模式创新及学科高质量发展具有重大指导意义和示范引领作用。

专家发表评审意见，依次为张福贵、刘利、詹福瑞、陈晓明、张伯江、陈引驰、陈剑澜、王立军

在充分肯定成绩的同时，专家组也指出了项目存在的不足和改进方向。项目存在的主要改进方向包括：各学科研究成果质量不均衡，创意写作、古文字学等新兴学科研究较薄弱；教材编写体例、术语体系尚不统一，部分经典教材资料收集不够完备；教材建设理论研究深度有待加强，学科自主知识体系建构有待深化；数字新形态教材、AI与教材融合、文学史学理论研究等方面仍存在短板。

评议结束后，专家组成员一致投票通过本项目的结项申请。项目组向国家有关部门、北京大学以及专家组表达了诚挚的谢意，将认真吸收与会专家的宝贵意见，进一步修订和完善报告内容。本次结题鉴定会圆满结束。